ESTRUCTURA DEL CASO Y PROPUESTA PEDAGOGICA SEDE SAN CAYETANO

El uso que realizamos de las TIC en los diferentes niveles educativos va variando en función de las características de los estudiantes y las competencias que se pretenden alcanzar. Así, algunas características como la edad, capacidad cognitiva, nivel cultural, intereses, tiempo disponible, entre otras; que propiciarán diferentes estrategias dentro del aula en cuanto a la implementación de las TIC que ayudan atender las diferentes modalidades de enseñanza/aprendizaje

Antes de crear una propuesta o un ambiente de aprendizaje apoyado en las tecnologías educativas es necesario conocer los espacios donde se encuentra inmerso los conocimientos y aprendizajes de los estudiantes.

La Sede San Cayetano de la Institución Educativa Técnico Industrial, se encuentra ubicada en el municipio de Tuluá Valle del Cauca, zona urbana; con un modelo pedagógico multigrado, en la sede asistente 90 estudiantes de diferentes barrios de la ciudad, donde se trabaja dos grados por grupos, contando con tres docentes, tres aulas de clase y una sala de sistemas donde los estudiantes realizan sus prácticas relacionadas con la tecnología e informática. Las herramientas tecnológicas de apoyo con la que cuenta la sede para desarrollar los ambientes relacionados con las TIC son:

HERRAMIENTAS RELACIONADAS CON HARDWARE

· 10 computadores de mesa

· 6 portátiles

· 1 Video beam

HERRAMIENTAS RELACIONADAS CON HARDWARE
· 1 Televisor plasma

· 1 DVD

· 1 Cabina de sonido

· 1 Grabadora

HERRAMIENTAS RELACIONADAS CON SOFTWARE
Programa de notas, Oarsoft, Office, Windows, Chromee, , Internet explorer, Adobe Acrobat, Publisher, Antivirus Avast.

Las docentes tienen contacto con algunos medios tecnológicos en su labor educativa pero de manera eventual como son el TV, los computadores de la sala de sistemas, el video Beam, el DVD, la grabadora, el equipo de sonido, entre otros, de acuerdo a los proyectos y planes de aula realizados dentro de la Institución Educativa. La utilización de la sala de sistemas se realiza una vez por semana de acuerdo al horario elaborado, donde el trabajo desarrollado debe ser por grupos de estudiantes, debido a que los grupos es tan conformados por 35 estudiantes y los computadores de mesa y portátiles no alcanzan. Las demás herramientas son trasladadas a las aulas de clases de acuerdo a las actividades programas.

LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS EN EL AMBIENTE DE ENSEÑANZA PRESENCIAL SEDE SAN CAYETANO

JUSTIFICACIÒN

La siguiente propuesta tiene por finalidad orientar a los docentes de la Sede San Cayetano en su práctica pedagógica relacionadas con la utilización de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, por medio de estrategias que conlleven a entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje presenciales, que busquen dinamizar los procesos de aula y la utilización de las herramientas tecnológicas con que cuenta la sede.

OBJETIVO

Elaborar estrategias que permitan incorporar dentro de las diferentes áreas, proyectos y planes de aula las herramientas tecnológicas proporcionadas por la escuela

METODOLOGÍA

Los aspectos metodológicos de la propuesta implican el desarrollo de una metodología inter-disciplinaria centrada en las diferentes herramientas tecnológicas con que se cuenta en la escuela; y se plantean las siguientes estrategias que se pueden realizar en la escuela así:

• Estrategias del docente: Dentro de los proyectos y planes de aula, se desarrollaran actividades escolares que busquen involucrar las diferentes herramientas tecnológicas y permitan dinamizar los procesos de aula motivando la participación, y la comprensión de los contenidos por parte de los estudiantes.

• Estrategias del estudiante: Plantear actividades escolares mediadas por las TIC, donde los estudiantes desarrollen las habilidades para la búsqueda de recursos en su respectiva área del conocimiento que faciliten, refuercen y amplíen los temas de clase.

• Estrategia de trabajo individual: Se desarrollaran actividades virtuales y tecnológicas que permitan a los estudiantes colocar toda su potencial  del cerebro lógico, operativo y creativo en la utilización de las diferentes herramientas tecnológicas.

• Estrategias de trabajo en equipo: Se Implementaran espacios de acompañamiento y participación en grupo de estudiantes para desarrollar actividades tecnológicas que le permitan utilizar los conocimientos adquiridos y realizar producciones de texto.

• Estrategias de Evaluación: Se realizará la evaluación al finalizar el año académico del proceso, indicando datos de actividades relacionados con la implementación y utilización de las diferentes herramientas tecnológicas en los ambientes de aprendizajes presenciales escolares.

Las herramientas tecnologicas proporcionadas por las institucionales educativas son un potencial dentro de las actividades pedagógicas de enseñanza, y aprendizaje;  que utilizadas de manera adecuada  permiten obtener conocimientos significativos en la modalidad presencial.

SINTESIS

RENATA es una importante herramienta para el desarrollo del trabajo colaborativo por parte de investigadores, docentes, estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa del país; tiene por objetivo promover el desarrollo de la infraestructura y servicios de la red de alta velocidad, su uso y apropiación; también articular y facilitar acciones para la ejecución de proyectos de educación, innovación e investigación científica y tecnológica que promuevan por el desarrollo de la sociedad del conocimiento y de la información en COLOMBIA.

RENATA en su página ha promovido el desarrollo y publicación de diferentes proyectos de carácter nacional e internacional. A continuación realizaremos la síntesis de tres proyectos relacionados con las ciencias básicas.

Proyecto 1: Physi-Lab "Laboratorio Remoto y virtual para la enseñanza de la Física"

Entidad Ejecutora: Universidad Católica Popular del Risaralda
Entidades participantes: Universidad de Medellín- Universidad Católica de Manizales

Descripción

El presente proyecto busca desarrollar bajo el esquema de laboratorio de física y bajo una misma plataforma, un conjunto de prácticas de laboratorio de Física en el área de mecánica clásica, la mecánica ondulatoria, la electricidad y el magnetismo que puedan ser ejecutadas de manera remota, en asocio con prácticas de laboratorio virtuales que complementen las prácticas remotas; estos laboratorios se diseñan de tal forma que permita mejorar las estrategias de enseñanza y aprendizaje para cursos de Física a nivel básico e intermedio. Con los resultados de este proyecto se obtendrá una plataforma de evaluación, validación y experimentación que pueda ser usada por cualquier estudiante y/o docente en sus procesos de enseñanza-Aprendizaje, dentro de redes y comunidades de conocimiento.

Comunidad beneficiada

Este proyecto tiene como fin beneficiar a toda la comunidad académica nacional e internacional ofreciéndoles un novedoso y moderno laboratorio para la enseñanza de la física en todas las áreas.

Proyecto 2: Plataforma ínter-universitaria de alto desempeño para la adquisición, intercambio y procesamiento de datos geofísicos

Entidades participantes: Universidad Antonio Nariño- Universidad del Valle - Universidad del Quindío -Universidad Nacional de Colombia

Descripción

En esta propuesta se expone la viabilidad del uso de la telefonía celular para la transmisión de datos geofísicos. Contemplando la adecuación de las estaciones sismo lógicas de tres redes sismo-lógicas regionales: la Red del Observatorio Sismológico de la Universidad del Quindío, la Red Sismológica de la Sabana de Bogotá y la Red del Observatorio Sismológico del Suroccidente Colombiano para la transmisión de registros sísmicos desde los sitios remotos de ubicación de las estaciones sismológicas hasta los Centros de Procesamiento de Datos de las universidades responsables de dichas redes sismológicas, y el intercambio de información procesada entre estos centros, mediante el uso de la red RENATA.

Comunidad beneficiada

La comunidad beneficiada son la Universidad del Quindío, la Red Sismológica de la Sabana de Bogotá y la Red del Observatorio Sismológico del Suroccidente Colombiano.

Proyecto 3: Centro Virtual de Altos Estudios en Altas Energias - Cevale2

Entidades participantes: Universidad industrial de Santander Universidad del Tolima -Universidad del norte -Universidad Antonio Nariño

Descripción

Este proyecto apunta a la creación de un centro virtual de altos estudios en altas energías (cevale2) entre cuatro universidades colombianas y dos universidades venezolanas. El proyecto cevale2 tendrá una gran pertinencia social, por cuanto apunta a entender las nuevas maneras de asociación de comunidades académicas. La metodología que han seleccionado es aprender haciendo, produciendo nuevos conocimientos en física de altas energías y astro partículas en colaboración con importantes grupos de investigación científica y a la vez, se tratará de entender cómo se da esa colaboración y cómo será la forma de hacer ciencia en los próximos años. La ciencia y la tecnología son valores sociales y más hoy que avanzamos en la sociedad del conocimiento. El dominio de las técnicas y las herramientas de comunicación y colaboración electrónica hará más efectiva la transición de nuestros grupos académicos a estos nuevos modos de producción del conocimiento.

Comunidad beneficiada

La comunidad beneficiada del proyecto son: La universidad industrial de Santander (uis), la universidad Antonio Nariño (uan), la universidad de Tolima (utolima) y la universidad del norte de barranquilla (uninorte) y dos universidades venezolanas: la universidad de los andes (ula) y la universidad central de Venezuela.

EL IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÒN

“Los medios de comunicación y las nuevas tecnologías, significan para la escuela, en primer lugar un reto cultural, que hace visible la brecha cada día más ancha entre la cultura desde la que enseñan los maestros y aquella otra desde la que aprenden los alumnos” (Barbero, 1996).

Como sabemos nos encontramos en un mundo globalizado donde el avance y las tecnologías han evolucionado a grandes pasos y han adquirido importancia en todos los ámbitos sociales y laborales de nuestra sociedad; las redes sociales es una de esas herramientas que se han convertido en una necesidad básica ya que la supervivencia es mucho más digital y pasamos más tiempo en el Internet que realmente con las personas que nos rodean,

Las tecnologías de información y especialmente las redes sociales también han desempeñado un papel muy importante en el sistema educativo permitiendo un rápido y eficaz aprendizaje; ya que no es necesario ir a una biblioteca o buscar en libros la información necesaria de una tarea, trabajo o investigación, sino que tan solo contar con un computador y tener acceso a Internet se puede ingresar a las redes sociales y obtener la información necesaria. 

Segun Cobo y Romani ( 2007: 13), las redes sociales describen " Todas aquellas herramientas diseñadas para la creación de espacios que promueven o faciliten la conformación de comunidades e instancias de intercambio social"

Hoy en día las redes sociales han generado un alto impacto en el entorno educativo, donde las instituciones educativas han ocasionado diversas reacciones para adaptarse a los cambios de la sociedad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. 

Las redes sociales son una herramienta que fomenta un modo de comunicación entre personas de diferentes lugares donde se pueden compartir, discutir puntos de opinión, plasmar ideas entre otras; que pueden ser una estrategia benéfica ya que la gran parte de nuestros estudiantes en el mundo utilizan el Internet y las redes sociales; como docentes tenemos la responsabilidad de introducirnos al mundo de la tecnología de conocer y saber manejar todo tipo de información que se presenta dentro de las redes sociales para orientar de manera adecuada a nuestro estudiantes.

No podemos desconocer que el avance tecnológico trajo consigo cosas positivas como negativas; pero desde nuestro punto de vista las redes sociales han generado un gran potencial en el ámbito educativo ofreciendo una serie de ventajas para generar procesos de aprendizaje significativos. 

Ofrece herramientas interactivas y eficaces para la enseñanza y el aprendizaje. 

Desarrolla competencias tecnologicas imprescindibles para actuar en contextos diversos y complejos.  

Los estudiantes pueden desarrollar habilidades y aptitudes de socializaciòn y el trabajo en equipo. 

Orienta a los docentes y estudiantes sobre la importancia de la identidad cultural y los procesos sociales de participación, formación de la opinión y toma de decisiones. 

Mejora el ambiente de trabajo al permitir al estudiante crear sus propios objetos de interés, así como los propios del trabajo que requiere la educación. 

Facilita la coordinación y trabajo de diversos grupos de aprendizaje 

Oportunidades para la difusión de la actividad educativa e institucional de los centros educativos. 

Incremento de la eficacia del uso practico de las TIC, dentro de los procesos educativos de las Institución educativas. 

Podemos concluir que el uso del Internet, en el que incluimos el uso de las redes sociales, han generado en la educación un gran impacto, convirtiéndose en una herramienta fundamental en la formación de nuestros estudiantes, ya que se pueden establecer relaciones enriquecedoras y satisfactorias entre docentes y estudiantes que permiten fomentar un trabajo de autonomía, cooperación y una construcción dinámica y constante del conocimiento.

LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO UN FACTOR DE DESARROLLO DE LOS PAÍSES - REALIDAD O UTOPIA

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el mundo de la educación es hoy una REALIDAD, donde las posibilidades, ventajas o resultados de esta presencia han pasado a ser una cuestión de primera necesidad, y el gobierno nacional ha generado políticas económicas para implementar estos programas de desarrollo y conectividad .en todas las instituciones educativas del país. Pero es una realidad que se convierte en UTOPÍA porque estas políticas se encuentra relacionada con los intereses solo económicos de las grandes empresas o multinacionales que ofertan sus productos al gobierno generando una manera de interdependencia económica ligado a solo a sus objetivos.

Los gobiernos locales y nacionales se han preocupado durante la última década proveer a los colegios e instituciones con dotación de computadores de mesa, equipos portátiles, infraestructura, conectividad de puntos digitales en el país, tables para los estudiantes quienes son los beneficiados de estas políticas del estado implementarlas desde el ministerio de educación nacional y el ministerio de las TICS, impulsando los programas de desarrollo y conectividad en las entes territoriales, municipales y así llegar a las instituciones educativas en la mayor parte del país, esto es una REALIDAD. Pero esta realidad se transforma en UTOPÍA cuando no se establecen convenios de conectividad efectivos que garanticen el óptimo uso de esos recursos en las instituciones educativas. Es un hecho que estas contrataciones con las empresas que ofrecen el servicio de conectividad se hacen por interés político y económico y no responden a las necesidades educativas de las Instituciones escolares.

Es una REALIDAD que las TIC han revolucionado la economía, los sistemas de comunicación, las referencias temporales de nuestras actividades e incluso las formas de hacer política a escala global. Pero para la educación es una UTOPÍA considerar que estas están llegando con igual intensidad a todos los países. La brecha digital en la educación y en el desarrollo industrial es evidente en los países subdesarrollados que no cuentan con la materia prima de industrialización de sus productos y `por lo tanto el movimiento de la información es inútil por la inexistencia de la conectividad causa que el mercado sea vea afectado y el progreso social paralizado.

El desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han estado ligados a los grandes cambios en la historia de la humanidad afectando a casi todos los procesos económicos y sociales; donde la globalización basada en el predominio de las grandes corporaciones multinacionales es el fenómeno económico más significativo de la época , pero también ha sido un fenómeno cultural y simbólico implicando parámetros de producción y consumo similar de todos los seres humanos.

Según Oscar Eduardo Ospina en el discurso mercantilista y critico- político expresa lo siguiente “La sociedad de la información es un enorme mercado con tremendo potencial para el crecimiento económico apoyado en el uso de las tecnologías digitales. Las tecnologías digitales deben estar al servicio del desarrollo social y humano y no controlado por los intereses de las grandes corporaciones industriales del mundo capitalista”